Literasi Siswa Ditahan: Program Inovatif Atasi Kesenjangan Membaca
Halo para pembaca setia! Pernahkah kamu mendengar tentang tantangan besar yang dihadapi siswa di sekolah khusus untuk remaja yang ditahan? Salah satu isu krusial adalah kesenjangan literasi yang ternyata cukup parah. Bayangkan saja, banyak dari mereka yang berada di bangku SMA, namun kemampuan membacanya masih setara anak SD. Nah, berita baiknya, kini ada sebuah inisiatif keren yang sedang berjalan untuk mengatasi masalah ini!
Program ini dimulai dari sebuah proyek percontohan di San Diego County, dan karena hasilnya menjanjikan, kini diperluas ke beberapa daerah lain, termasuk Alameda County. Tujuannya jelas, yaitu memberikan dukungan literasi yang tepat sasaran bagi remaja yang kemampuan membacanya sangat rendah. Ini bukan program literasi biasa lho, karena dirancang khusus untuk siswa SMA dengan tingkat literasi antara nol hingga kelas tiga SD. Kebanyakan program lain biasanya berasumsi siswa sudah punya dasar kelas empat.
Salah satu tokoh penting di balik program ini adalah Rosie Leyva, seorang spesialis literasi. Ia pernah bercerita tentang pengalamannya membantu seorang siswa yang bahkan belum bisa menulis namanya sendiri. Hanya dalam beberapa sesi singkat, siswa tersebut berhasil belajar menulis nama lengkap, tanggal lahir, dan alamatnya. Menurut Rosie, kesuksesan bukan hanya soal angka, tapi juga bagaimana kita bisa menumbuhkan keyakinan dalam diri mereka bahwa mereka "bisa belajar".
Metode yang digunakan dalam program ini bernama SIPPS (Systematic Instruction in Phonological Awareness, Phonics, and Sight Words). Pendekatannya berbasis bukti dan sangat cocok untuk pembaca usia SMA, meskipun fokusnya masih pada fonik dan decoding teks. Kenapa ini penting? Karena siswa usia SMA butuh materi yang relevan dengan umur mereka, meskipun level membacanya masih dasar. Kalau materinya terasa "kekanak-kanakan", mereka bisa merasa tidak dihargai dan malah menutup diri.
Ketika siswa baru masuk ke fasilitas penahanan, mereka akan menjalani tes diagnostik literasi singkat. Dari situ, akan ketahuan siapa saja yang membutuhkan sesi intervensi literasi satu lawan satu atau dalam kelompok kecil bersama Rosie atau timnya. Jika kemampuan membacanya sudah mendekati standar, mereka akan mendapatkan dukungan dari staf perpustakaan. Ini memastikan setiap siswa mendapatkan bantuan yang sesuai dengan kebutuhannya.
Pilot program di San Diego menunjukkan hasil yang positif. Dalam waktu singkat, 107 siswa dievaluasi, dan 24 di antaranya mengikuti program SIPPS. Semua menunjukkan peningkatan literasi yang terukur! Hebatnya lagi, program ini juga dirancang agar siswa bisa kembali mengikuti intervensi dengan mudah jika mereka kembali masuk fasilitas. Mengingat banyak siswa di sistem peradilan remaja memiliki disabilitas atau sedang belajar bahasa Inggris, program ini juga mengakomodasi kebutuhan khusus mereka.
Tentu saja, banyak tantangan dalam menerapkan program ini. Namun, harapan utamanya adalah bukan hanya meningkatkan nilai tes siswa, tetapi juga membantu mereka kembali terlibat dalam pendidikan. Dengan begitu, mereka punya peluang lebih besar untuk tidak kembali terjerat dalam siklus penahanan di masa depan. Pendidikan yang baik adalah kunci untuk masa depan yang lebih cerah, bukan? Mari kita dukung terus inisiatif seperti ini!
